学校是“家外之家”，家庭是“校外之校”。在学生教育从应试教育向素质教育转变的过程中，教育模式也由单一的学校教育向学校教育、家庭教育和社会教育三方面相结合的方向转变，最理想的教育是需要家庭、学校和社会共同完成的立体教育，也就是“家校共育”，这是素质教育的需要，也是创建和谐社会的需要。主要是四改变：

1、改变校长的办学理念。

从重视老师的文化知识教育以及学生的应试教育的学习观念，改变为引导家长改变培养观念，引导老师改变教育观念，引导学生改变学习观念。

2、改变家长认为做好孩子的衣食住行工作就完成了孩子的教育培养任务的观念。

要让家长明白，决定孩子未来命运的是素质的全面提高而不仅仅是文化课的教育，还要明白基础教育应该是以家庭教育为主的一个阶段性教育。

这就要求家长在做好传统工作的同时，学会怎样尊重老师，怎样和老师交流沟通，还要学会怎样平等对待孩子，怎样管理孩子，怎样保护孩子，怎样培养孩子的先进理念。同时，严格要求家长对待孩子的教育，要实行“两感、三治、三自教育，一坚持、六热爱”的教育方法。

3、改变老师认为对学生做好文化知识的传播就算完成了对学生的教学任务的观念。

要让老师明白，决定学生未来命运的是综合素质的全面提高而不单单是文化课的教育。要让老师懂得要想真正做好自己的教育事业，首先必须完善自我和充分利用家长这一优质教育资源。

这就要求老师在做好传统工作的同时，学会怎样尊重家长，怎样和家长交流沟通，学会家访，做好家访工作，还要学会怎样平等对待学生，怎样管理学生，怎样保护学生，怎样培养学生的先进理念。并且，严格要求老师对待学生的教育，要实行“两感、三治、三自教育，一坚持、六热爱”的教育方法。

4、引导、鼓励、要求学生改变传统的学习观念（应试教育），正确培养学生综合素质全面提高的教育观念。

应试教育体制下的学生，大部分注重智力方面的培养，而忽略了身体和品德教育方面的培养，那么学生就有可能成为弱不禁风或者是对社会有害的人；如果只重视学生的身体，而不重视智力和品德方面的教育，那么学生就很可能成为一个四肢发达的人；如果只重视品德教育，对身体和智力方面的因素视而不见，学生有可能成为一个对家庭、对社会无用的人。

所以，我们要引导和鼓励学生多方面发展，培养自己的综合能力。我们不仅要让学生有一个良好的文化课成绩，还要让学生学会改正自己的缺点和错误，学会交流，学会沟通，学会影响别人，学会创新。尤其是培养学生感恩父母、感恩老师的良好品德，让每个学生都成为一个优秀的人、一个高尚的人。