亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
又到我们谈心的时间了，今天我想和你们谈一下刘伯伟教授关于“如何解决孩子做作业难的问题”这一话题。
刘伯伟教授认为，要想帮助孩子解决做作业难的问题，父母要从以下三个方面入手：
1、父母应改变对待作业的错误态度
2、提高孩子的基础性思维能力
3、提高孩子的应用性思维能力
1、父母应改变对待作业的错误态度
父母首先应该审视一下，自己对待孩子作业的态度，是否存在不管不问或过分关心？如果是，请纠正错误的态度，并做好以下三点：
（1）父母要改变自己对作业的认识
①父母要学会重视、关注孩子的作业，积极鼓励孩子独立完成作业，加强锻炼孩子的耐心和毅力。
②父母要将作业的责任归还给孩子。在孩子做作业时，父母应注重引导、指导孩子独立完成作业，只有在出现困难时才可以给予帮忙，但不能直接告诉孩子答案。
③父母不能强迫孩子做他无法完成的作业，不要替孩子着急。如果孩子没法完成作业或有作业错误，要积极地帮助孩子查找原因，不能一味地抱怨和指责。
（2）父母要改变作业的指导方法
①在孩子做作业前，父母要做好监督指导工作，监督指导孩子上厕所、喝水，准备好文具、作业本，收起手机、玩具，做好准备工作，目的是排除干扰因素，让孩子专注地做好作业。
②在孩子做作业前，父母要学会鼓励孩子做好规划，引导孩子先列出作业清单，再根据难易程度、轻重缓急确定作业顺序。当孩子做作业的效率提高后，再给予适当奖励。比如：允许孩子在完成作业后自由支配剩下的时间。
③在孩子完成作业后，要学会和孩子交流作业收获，并提醒孩子收拾好桌椅、书包，准备好第二天上学所需的东西，并且协助孩子养成良好习惯。
（3）父母要帮助孩子改变对待作业的认识
改变孩子对待作业的认识也是一个重要的环节。首先，父母要告诉孩子，认真完成作业是提高自己思维能力的核心基础，是让自己优秀的前提，也是增强自己学习自信、培养学习兴趣的重要保障。
由于认真完成作业是一件比较辛苦的事情，所以建议父母们应从良知、立志这两个方面入手教育，改变孩子对待作业的态度。
①良知：用责任教育法帮助孩子认清自己的责任，让孩子知道自己的存在不仅仅是为了自己的生存，同时还承担着保护家庭，保护子女的责任，以此来唤醒孩子的良知，让孩子学会明辨是非，懂得感恩。
②立志：用暗示教育法唤醒孩子对美好生活的向往，作为父母，应掌握孩子的某些优点，然后以优点为基础来进行赞赏。帮助孩子给自己定位，告诉他将来会成为一个了不起的人，比如：长大后会是一个科学家、工程师、人民教师等，从而让孩子拥有目标，建立梦想。
2、提高孩子的基础性思维能力
孩子如果缺少基础性思维能力，上课时就会听不懂、学不会、记不住，从而导致知识的欠缺，知识的欠缺和基础思维能力的缺失会直接影响应用性思维能力的培养，孩子就会出现不会做作业的现象。
这样就会形成一个恶性循环，越听不懂，越不会做，所以父母要想解决孩子做作业难的问题，就要想办法彻底地提高孩子的基础性思维能力。那如何提高孩子的基础性思维能力？
首先，在孩子婴幼儿时期，父母要注重孩子基础性思维能力的培养，这个阶段是培养孩子基础性思维能力的最佳时期。父母一定要知道，如果孩子入学前存在基础性思维能力的缺失，就会直接影响孩子的终身发展，这也是我们常说的：三岁看大，七岁看老的重要依据。
现在很多孩子由于在入学前缺乏基础性思维能力，导致他们在小学、初中、高中阶段，不能像其他孩子一样快速地掌握和应用所学的知识。如果孩子现在已经错过了培养基础性思维能力的最佳时期，父母该怎么办呢？可以通过以下两步进行基础性思维能力的补充：
（1）通过帮助孩子重新学习基础知识，增加知识储备来提高基础性思维能力
对于缺乏基础性思维能力的孩子，最有效的提高方法就是帮助他重新学习基础知识，孩子在不同阶段的具体学习方法如下：
小学阶段：父母要带着孩子，把孩子学过的课本重新学习一遍，把课本中的概念、条件、性质、公式、定理、法则、规律等重新让孩子整理一遍，并且让孩子熟记熟背。
初一：花一周时间把小学数学中量的关系整理一遍，小学英语单词及基础语法整理一遍。
初二：花两周时间将初一学过的每一科目的目录抄一遍，在每一节目录下整理本节公式及要点。
初三：花三周时间将初中三年每一科目的目录及每节要点整理出来，做成工具书。
高一：花一个月时间把初中三年和高一上册课本重新学一遍。
高二：花两个月时间把初中三年、高一上下册及高二上册的课本重新学习一遍。
高三：整理目录，标出每个章节易考点、出题类型（大题、小题）、本章出现过的典型高考题。
父母要注意，孩子重新学习时，一定要熟记熟背知识点的概念、原理、例题、案例，并且要反复练习例题、习题、复习题，对所学概念，原理一定要达到熟练掌握和应用，对习题、复习题一定要学会归纳总结建立解题模板，孩子如果能够按照以上步骤训练学习，他的基础性思维能力就会有很大的提升。
（2）通过特殊设定的方法和技巧，快速提高孩子的基础性思维能力
为了帮助孩子快速提高基础性思维能力，刘伯伟教授总结了一套帮助孩子提高基础性思维能力的方法，如下：
①学习内容
l 同一种量的相互换算
l 多种量的相互转换
n 三个量之间的转换
n 四个量之间的转换
n 六个量之间的转换
②学习收获
l 让孩子熟练掌握同一种量之间的换算关系，为学好数理化打好应用性基础。
l 通过多种量之间相互转换的关系式，让孩子学会把理论性关系式转换成应用性关系式，即：把用数学语言表达的三个量、四个量、六个量之间相互转换的关系式，转换成采用题中的关键词表达三个量、四个量，六个量之间相互转换的关系式，进一步培养孩子的鉴别能力，并且让孩子明白，鉴别能力不仅是思维能力的基础，更是思维能力的加油站，还是思维能力前进中攻坚克难，攻克堡垒的利器。
l 通过采用“以事实为根据、严格的结构化、以假设为导向的模式”，利用等式进行多种量之间等量关系的相互转化（共有72种转化方式），让孩子学会利用等价交换的方式，根据结果，依据关系式进行追根求源，解决问题。从而达到培养孩子基础性思维能力的目的，即：联想思维能力、结构思维能力、逻辑思维能力。
3、提高孩子的应用性思维能力
学习的目标就是培养孩子掌握知识、应用知识的能力，最终达到学以致用的目的。对于孩子来说，要想拥有超强的应用性思维能力，首先得拥有基础性思维能力和丰富的知识。当两者都具备的时候，孩子才能通过操作技能、心智技能、解题能力的训练来提高应用性思维能力。
如何提高孩子的应用性思维能力呢？父母可以通过以下两种方式来帮助孩子提高应用性思维能力。
（1）联想思维法和结构思维法
联想思维法的具体步骤：
①学会想：即回忆，要学会在每天晚上临睡前安排一定的时间，闭上眼睛把一天所学的知识在大脑中回想一遍。能想起来的知识说明已经掌握，模糊的，甚至想不起来的就是漏缺的，要从头再学，回忆是查漏补缺的最好方法。
②学会看：即看课本、看笔记，要学会对模糊的，遗漏的知识，不仅要看课本、看笔记，还要熟记熟背。
③学会标：即标出重点、难点、漏点，要学会在课本或笔记上标出重点、难点、漏点。
④学会联：要学会把新知识嫁接在与它相关联的旧知识之上，形成知识体系。
⑤学会说：即复述，每天都要通过回忆，复述自己一天学过的知识，听明白的不一定真明白，说明白的才是真明白。
结构思维法的具体步骤：
①画：按照联想思维的步骤画出思维导图框架。
②标：在框架中标出概念、原理。
③记：按照思维导图，熟记熟背。
（2）通过特殊设定的方法和技巧，快速提高孩子的应用性思维能力
为了能够帮助孩子快速提高应用性思维能力，刘伯伟教授总结出了一套可以帮助孩子快速提高应用性思维能力的方法，如下：
①学习内容
l 直求式应用题的解题模式
l 间接式应用题的解题模式
l 多求式应用题的解题模式
②学习收获
l 通过对不同模式应用题的训练，让孩子熟练掌握审题解题的过程，让孩子拥有迁移、模仿、借鉴、创新的应用性思维能力，以及举一反三、触类旁通的高级思维能力，即：想象力。
l 通过对直求式应用题的训练，让孩子拥有鉴别能力和反向思维能力（反着找条件）。
l 通过对间接式应用题的训练，让孩子拥有再次鉴别能力和双向思维能力（反着找条件、倒着求结果）。
l 通过对多求式应用题的训练，让孩子拥有多次鉴别能力和多层次思维能力，比如：一个结果，同时存在两个未知条件，或者存在两个以上的未知条件。
父母要知道，孩子出现做作业难的原因，70%以上都在父母身上，可能你们觉得陪孩子做作业很苦，其实孩子不会做作业比你们更苦。父母一定要放弃自身的虚荣和固执，用心帮助孩子，找到做作业难的原因，对症下药，让孩子从拖拉、逃避、抵抗中回归自然，父母一定要明白，帮助孩子成为一个优秀的人，是义务，更是责任。
此致
敬礼！
爱你们的宝贝
