亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
又到了我们谈心的时间了，今天我想和你们谈一下刘伯伟教授关于“孩子不能思考怎么办？”这一话题。
通过对问题孩子多年来的探讨研究，刘伯伟教授发现：80%的问题孩子后面都存在着问题父母，问题父母是产生问题孩子的基础性原因。并成功探索出问题孩子产生的根源，即:思维力短缺。并且针对造成孩子思维力短缺的原因，刘伯伟教授又成功归纳总结出影响孩子思维力发展的四个主要方面，并详细列出了四个方面的18个主要因素。
No 2 不能思考—父母在培养孩子时，受功利主义驱动
（主要因素5）
父母在培养孩子时，不能受功利主义驱动，对待孩子的成长，不能拔苗助长，更不能违背孩子成长发展的规律。孩子在幼儿教育阶段，应坚持“在陪伴中玩，在玩中学”的教育理念，应以做游戏和讲故事为主。
孩子在学习知识时，应保留他的好奇心和求知欲，注重激发他的质疑力、探究力、想象力和创造力。然而很多父母却选择“幼儿教育小学化”的做法，在幼儿教育期间强迫孩子学习小学的知识，希望孩子在上学前能够认识更多的数，学会写更多的字，甚至要记更多的英语单词，父母这样做就违背了孩子成长的发展规律，就会让孩子的思维过早模式化，禁锢了孩子思维力的发展，使其不能思考，容易成为问题孩子。
比如：0在不告诉孩子读0之前，他可以想象成鸡蛋、太阳或是皮球等，一旦告诉他读0，他就再也不会想象到其他事物了。
有些家长甚至以成年人的思维去控制孩子的好奇心和求知欲，把孩子的答案视为非对即错，无形之中就扼杀了孩子的质疑力、探究力、想象力和创造力，久而久之孩子就会把学习视为枯燥的事情，丧失好奇心和求知欲，不能思考，进而失去想象力和创造力，容易成为问题孩子。
No 2 不能思考—孩子过早地入学
（主要因素6）
父母在培养孩子时，应该让孩子按照国家规定的年龄入学。因为这时，孩子的心智相对成熟，自制力达到了一定的水平，学习能力能够满足学习初级小学知识的要求。孩子在学习时就能够正确地了解、理解、掌握、应用初级小学的知识，并在此基础上，提高自己的智力水平。
做为父母，一定要谨记：欲速则不达，不能让自己的孩子过早地入学，要知道人生的道路虽然很长，但关键的就那么几步，如果孩子在关键的地方跌到，有时要付出巨大的代价才能爬起来，有时就再也爬不起来了。
要知道孩子上学时，应该拥有一定的能力基础，如果孩子上学前基础能力弱，上学后就容易出现问题，并且有可能会影响一生。就像穿衣服扣扣子，孩子首先要拥有从第一个开始扣的能力，并且还要会一步一步扣。如果孩子连从第一个开始扣的能力都不具备，一旦扣错一粒，剩余的也都会扣错。
父母还要知道孩子的学习，是在拥有一定能力的基础上，由易到难，由浅入深的过程，所以做父母的要学会尊重孩子的发展规律，求稳而不是求早、求快，更不能将成年人的焦虑和社会压力盲目地转嫁到孩子身上，互相攀比，最终会给孩子带来童年时期不能承受的压力。学习一旦成为孩子无法胜任的事情，他就会厌倦、逃避，有些孩子甚至会因此无法完成学业。
然而很多父母有一个错误的认识，认为孩子早入学就能早学到知识，一生就能学更多的知识，还有个别父母让孩子早入学是为了减少自己的麻烦。其实孩子过早地入学是不正确的选择，由于孩子小，心智不成熟，面对小学的初级知识，难以理解，不能思考，学习成绩就会落后，并且以后很难追赶上去，容易成为问题孩子。
比如：刘伯伟教授通过多年对早入学孩子的跟踪调查，发现80%早入学的孩子，都有可能成为差生，并且这种差生的转优率非常低，因为他们的基础能力弱，在学习时失去的不仅仅是基础知识，还有学习知识时应该获得的学习能力。为此，刘伯伟教授感慨：对很多孩子来说，让孩子晚入学一年，是父母一生中送给孩子最宝贵的礼物。
No 2 不能思考—孩子没有掌握基础理论知识
（主要因素7）
孩子在学习的过程中，一定要掌握知识点的理论知识，即：知识点的概念、原理，因为知识点的理论知识是孩子学习时，用于解决问题的基础性材料和专用工具。
父母一定要知道，理科的概念、原理是解决一切问题的条件和路径；文科的概念、原理就是答案本身。所以，对于每一个知识点的概念、原理，父母都要让孩子了解、理解、掌握，并且熟记熟背，学会应用。谨记：无论题型千变万化，只要记住知识点的概念、原理，它就不可怕。
刘伯伟教授认为：基础知识相对于学习方法而言就像米，学习方法就像巧妇的技艺，离开基础知识，再正确的学习方法也无能为力，因为巧妇难为无米之炊。通俗地讲，每一个知识点的概念、原理，都是解决本知识点相关问题的基础材料或者专用工具，不掌握知识点的概念、原理，即使拥有超强的思维能力，也无法解决本知识点的问题。
可是，很多孩子在学习时，却没有重视知识点的理论知识，由于知识点的理论知识掌握不牢，做题时就找不到条件和路径，从而缺乏解题所需要的材料或者工具，导致无法做题，不能思考，容易出现问题孩子。
比如：汽车的发动机出了问题，即使你的修理技术再好，如果没有专用工具，也不可能将它修好。
No 2 不能思考—父母忽视孩子在校期间的家庭教育
（主要因素8）
父母要做好孩子在校期间的家庭教育，正确引导孩子与老师和同学和睦相处，帮助孩子营造一个良好的在校学习环境，让孩子在学校里愉快地学习。这是每个父母对孩子应尽的责任，也是刘伯伟教授多年来一直提倡“家校共育”的真正原因。
可是有很多父母认为，孩子在校期间的一切行为都应该由学校和老师来负责，和父母没有关系，即使孩子在学校出了问题，老师让家长帮忙处理的时候，个别家长还不以为然，认为老师的做法是多此一举，是在给自己添麻烦。
做父母的一定要明白，学校是一个集体环境，在学校里没有独生子女，父母要教育孩子互相尊重，学会换位思考；要尊重老师，与同学友好相处，互帮互助；在学习上共同努力，在生活上包容体谅；不能过度自私，有个人主义，对待不同家庭条件的同学要一视同仁，父母要引导孩子积极融入集体生活。
如果父母一旦忽视孩子在校期间的家庭教育，孩子在学校就容易存在和同学不和睦的关系，被集体边缘化，孩子一旦不被集体环境接纳，他的思想就会产生矛盾和压力，长期处于焦虑和压力之中，孩子在精神上就会出现烦闷和狂躁，给孩子带来痛苦甚至抑郁。这时，孩子就没有心情投入到学习中，无形之中就会严重地影响孩子的思维能力，不能思考，容易成为问题孩子。
比如:有一个孩子，以全校第9名的成绩进入了县一中，孩子很高兴，父母很幸福，认为名牌大学唾手可得。可是由于孩子的性格存在问题，和同桌的关系总是不和睦，虽然老师给他调换了几次位置，但是他和同桌依然不能和睦相处，甚至和邻桌的同学也发生矛盾。老师虽然及时通过电话和他父母交流了情况，但是他的父母总认为只要孩子学习好，就没有什么大问题。到了高二的下半学期，孩子的精神就达到了重度抑郁的状态，只要看到两个同学说话，就认为同学是在议论他。到高三的暑假，父母就不得不带着他到精神病医院，虽然在医院住院治疗了两个月。但是出院后，孩子还是不能正常到学校学习，无论父母怎么后悔，孩子也无法恢复到从前了。
此致
敬礼！
爱你们的宝贝
