随着社会的发展,教育事业的进步,越来越多的家长和老师都开始反思、革新教育理念。教育孩子难道仅仅停留在学校和课堂吗?我们教孩子的到底是知识还是技能?他们学习很好,生活能不能独立呢?这些问题越来越受到家长、老师和社会的重视。
近日,泰安市高新区房村镇教育办公室与教育专家刘伯伟“实施家校共育,创建新型学习共同体”签字仪式在房村镇中心小学举行。刘伯伟将利用半年的时间,在房村镇中心幼儿园、中心小学、第二十一中学,为学生、家长、老师做26场主题报告。通过对家长、老师分别培训,使他们在教育理念上达到统一。通过倡导互访,使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一。通过对学生进行理想、信念、价值观的教育,能够使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。一点带面,全面推动家校共育,让家长和老师携手共育,形成教育合力。
刘伯伟经过八年的时间,在泰城中小学和幼儿园举办了1300多场家校共育报告。通过对学生一万多节课的课堂实践,刘伯伟发现了知识点的三大结构和课堂教学过程中的三大矛盾。知识点的三大结构为:知识点的概念,知识点的原理,知识点概念、原理的应用。课堂教学过程中存在的三大矛盾为:现代学生接受事物,学习知识的过程与传统课堂教学过程发生矛盾;实施课堂教育的双向传递与学校培养学生的目的发生矛盾;孩子的良好学习习惯的培养和家庭教育的矛盾。家校共育理念从思想和行动上引导了学生、影响了教师,改变了家长。
刘伯伟把自己探讨发现的“家校共育”三通过、三统一的教育新模式与解决课堂教育过程中三大矛盾的八字方针实现无缝对接,构建老师、家长、学生、同学四位一体的学习共同体。老师要由“教”的专家转型成“学”的专家,要成为会引导、示范学生学习的专家。家长要由管理型家长转型成为学习型的家长,要学会用好的学习方法指导、启发孩子养成良好的自主学习习惯。优秀学生还要带动学习出现问题的学生进步,形成以“学”为中心的学习共同体。
其实教育思想观念的改变,是可以形成合力的。亦师亦友才是老师、家长、学生最好的生活学习关系,在学习共同体中共同进步,最终为基础教育带来勃勃生机。